DE

Modul 1 "Psychosoziale Aspekte des Herkunftssprachenunterrichts" beginnt den Schulungszyklus für Lehrkräfte des Polnischen als Herkunftssprache in der außerschulischen Bildung und führt die Teilnehmenden in Fragen der Mehrsprachigkeit, der Sprachentwicklung sowie der psychosozialen Bedingungen des Unterrichts des Polnischen als Herkunftssprache ein. Die Teilnehmenden lernen die Bedeutung der Herkunftssprache für die Identitätsbildung, das Wohlbefinden und die Motivation von Kindern und Jugendlichen sowie die Besonderheiten der Entwicklung von Sprachkompetenzen in verschiedenen Lebensphasen kennen.

Das Modul verbindet Wissen aus den Bereichen Psycholinguistik, Entwicklungspsychologie und Sprachlehrforschung mit praktischen methodischen Lösungen, die die Planung von Unterricht für Schülerinnen und Schüler unterschiedlichen Alters und mit vielfältigen Bildungsbedürfnissen unterstützen. Besondere Aufmerksamkeit widmet man dem Profil des Herkunftssprachenschülers, den Strategien zur Unterstützung des Lernprozesses sowie der Arbeit mit typischen sprachlichen Interferenzen (Deutsch – Herkunftssprache Polnisch).

Das Ergebnis der Schulung ist die Ausstattung der Lehrkräfte mit einem Set praktischer Werkzeuge und Materialien, die bei der didaktischen Arbeit sowie bei der Zusammenarbeit mit Eltern bilingualer Kinder hilfreich sind. Das Modul besteht aus folgenden Themenblöcken:

• Blok A: Mehrsprachigkeit und Identität.
• Blok B: Grundlagen der Entwicklungspsychologie und der Didaktik des Sprachunterrichts auf verschiedenen Altersstufen.
• Blok C: Besonderheiten des Herkunftssprachenschülers.

PL

Moduł 1 "Psychospołeczne aspekty nauczania języka odziedziczonego" rozpoczyna cykl szkoleń dla nauczycieli języka polskiego jako odziedziczonego w edukacji pozaszkolnej i wprowadza uczestników w zagadnienia związane z wielojęzycznością, rozwojem językowym oraz psychospołecznymi uwarunkowaniami nauczania języka polskiego jako odziedziczonego. Uczestnicy poznają znaczenie języka odziedziczonego w kształtowaniu tożsamości, dobrostanu i motywacji dzieci oraz młodzieży, a także specyfikę rozwoju kompetencji językowych na różnych etapach życia.

Moduł łączy wiedzę z zakresu psycholingwistyki, psychologii rozwojowej i glottodydaktyki z praktycznymi rozwiązaniami metodycznymi wpierającymi planowanie zajęć dla uczniów w różnym wieku i o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych. Szczególna uwaga poświęcona jest profilowi ucznia z językiem odziedziczonym, strategiom wspierania procesu uczenia się oraz pracy z typowymi interferencjami językowymi (język niemiecki – język polski odziedziczony).

Efektem szkolenia jest wyposażenie nauczycieli w zestaw praktycznych narzędzi i materiałów pomocnych w pracy dydaktycznej oraz we współpracy z rodzicami dzieci dwujęzycznych. Moduł składa się z następujących bloków tematycznych:

• Blok A : Wielojęzyczność a tożsamość.
• Blok B: Podstawy psychologii rozwojowej i dydaktyki nauczania języka na rożnych poziomach wiekowych.
• Blok C: Specyfika ucznia z językiem odziedziczonym.

Status :
Anmeldungen :		0
freie Plätze :		20
Beginn :		Fr., 25.09.2026, 18:00 Uhr
Ende :		So., 27.09.2026, 13:00 Uhr
Dauer :
Standort :		/ Berlin
Gebühr :		0,00 € (inkl. MwSt.)
Ansprechpartner/-in :		Ewa Wieszczeczynska